Новости проекта
Мобильные приложения Schools.by
С новым учебным годом!
Голосование
Как часто Вы посещаете сайт ГУО "Базовая школа №15 г.Бобруйска"?
Всего 39 человек

СХЕМА АНАЛИЗА РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Дата: 8 августа в 09:39, Обновлено 8 августа в 15:19
  1. Вступление (о роли и значимости деятельности МО в целом: профессиональное развитие современного педагога – это непременное условие повышения уровня его педагогической компетенции и качества образования; от того, как будет организована работа МО, как каждый педагог будет повышать уровень собственной компетентности, зависит ресурсный, кадровый потенциал развития образования в целом).

(Указать направления деятельности МО, какие формы работы с кадрами успешно используются в МО, какие инновации внедряются в работу МО.)

  1. Целеполагание (цель и задачи, которые ставились перед МО в текущем учебном году).

(Определить насколько они согласуются с целями и задачами учреждения образования, проблемами педагогических работников (участников МО); педагогическую и управленческую целесообразность решаемых МО задач; степень выполнения поставленных задач, результаты; общую оценку выполнения поставленных задач (полностью, частично); что способствовало (препятствовало) их выполнению.)

  1. Анализ кадрового состава МО.

(Указать количество участников, образование, стаж, возраст, квалификационную категорию, сроки и место освоения учебных программ дополнительного образования взрослых – повышение квалификации, в каком учебном году подтверждена категория и другое, как учтены интересы и профессиональные потребности, уровень компетентности, профессионализма, педагогического мастерства в организации методической работы).

  1. Обусловленность выбора тематики заседаний МО.

(Обозначить реализацию положений государственных нормативных правовых документов; влияние современных тенденций в области образования; связь с тематикой педагогических советов учреждения общего среднего образования; задачи, реализуемые в текущем учебном году; результаты диагностики, самоконтроля и др.)

  1. Организация деятельности МО по выполнению плана.

(Указать виды, методы, формы, приемы работы; заседания МО, их количество; педагогическую целесообразность обсуждаемых вопросов в рамках каждого заседания; учет профессиональных интересов, потребностей, уровня компетентности, педагогического мастерства учителей при подготовке и проведении заседаний МО; как вопросы, вынесенные на заседания, позволили решать поставленные задачи; эффективность проведенных заседаний, их актуальность.)

  1. Степень творческой активности участников МО.

(Определить конкретное участие в деятельности МО каждого педагога: активность в обсуждении вопросов на заседаниях, подготовку учебно-методических материалов, проведение открытых учебных занятий, их форму, результативность открытых учебных занятий и внеклассных мероприятий, представление опыта своей работы; уровень взаимодействия с родственными методическими структурами, ГУО “Минский городской институт развития образования” и другими вузами.

Обозначить основные формы изучения и обобщения педагогического опыта:

  • открытые занятия по различным темам и вопросам образовательного процесса; педагогические советы, производственные собрания, совещания по проблемам педагогики;
  • научно-методическая и научно-практическая конференции; педагогическая выставка; педагогические чтения;
  • диспуты и дискуссии по актуальным проблемам обучения и воспитания; педагогические экскурсии; семинарские занятия по проблемам педагогики;
  • практикумы по разработке методики изучения и обобщения педагогического опыта; педагогические консультации; творческий отчет.)

  1. Продуктивность педагогической деятельности членов МО.

(Обозначить результаты учебной деятельности учащихся, уровень их развития как основной показатель результативности деятельности МО; участие педагогов в конкурсах профессионального педагогического мастерства; представление проектов на премии и гранты; участие членов МО в конференциях, научно-исследовательской, инновационной деятельности, олимпиадном движении; обобщение и распространение передового педагогического опыта участников МО на уровне учреждения общего среднего образования, района, города; представление опыта в средствах массовой информации; выпуск методической продукции; роль самообразования в личностно-профессиональном развитии и др.

При анализе самообразовательной работы учителей в методическом объединении необходимо дать ответы на следующие вопросы.

  • Имеется ли у каждого члена МО индивидуальная тема для самообразования?
  • Насколько она связана с общешкольной методической темой?
  • Когда начата работа над темой, когда предполагается закончить эту работу?

Практическая значимость работы над темой, например, выступление с докладом на заседании МО, педсовета, методического совета, написание авторской программы факультативных занятий и т. д.)

  1. Работа МО с молодыми педагогами. Организация наставничества.

(Указать виды работы, используемые методики, методы, формы в работе с молодыми коллегами, результативность работы наставников – участников МО.)

  1. Характеристика микроклимата в МО.

(Определить степень удовлетворенности педагогических работников микроклиматом в МО, уровнем взаимоотношений, качеством методической помощи, повышением профессионального уровня и другим с учетом результатов анкетирования участников МО.)

  1. Проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году.

(Указать неиспользованный потенциал возможностей МО, факторы, препятствующие его развитию.)

  1. Выводы и предложения по совершенствованию деятельности МО.

(Определить направления деятельности, задачи на следующий учебный год.) [1, c.109-110]

Руководитель МО

подпись

инициалы, фамилия

Литература

1. Справочник руководителя учреждения общего среднего образования : практические советы по управлению методической работой / В.Л.Маевская, Л.Ф.Кузнецова, Т.Я.Гирис. - Минск : Аверсэв, 2020. - 158 с.

Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.